1、每一个孩子的情况都可能不一样，需要根据具体情况作为应对，所以很多情况下需要进行一对一，有互动性，需要孩子的配合，更像是教导和学习的关系，而不是单纯进行被动治疗。
2、需要持续性，这点也和学校很像，但而且语言矫正需要的对持续性一般要的要求更高，实践工作中，无论是功能阶段还是发音阶段，都需要循序渐进，一旦有中断的情况，将可能产生不宜有中断的情况，如果有中断，发音器官功能和发音习惯的改善成果都可能受到很大的影响。
3、语言环境很重要，处在一个良好稳定语言环境中，对效果的巩固，对良好习惯的养成有着很大的帮助，除了语言环境，心理环境也很重要，语言障碍者往往会伴有一定的心理问题，很多时候心理障碍才是更大的伤害，而且也是语言矫正的障碍。
4、最重要的是矫正技术，语言障碍矫正还是一个起步中的领域，如果没有科研学术成果作为基础，矫正效果很难令人满意，特别是对于语言障碍较为严重的情况。